乌鲁木齐一山又一山·川小馆与扬州广陵区工人新村小学：多元空间设计典范
乌鲁木齐一山又一山·川小馆：山野意境中的川味之旅
项目背景洞察
在乌鲁木齐，川菜深受人们喜爱，辛辣与麻香已成为当地生活中不可或缺的一部分。然而，食客们虽对川菜的“味”了如指掌，却对其背后的“道”，如山水间的丰饶、市井外的悠然以及川人特有的“安逸”哲学知之甚少。市场存在这样的情感留白，为“一山又一山·川小馆”的诞生提供了契机。
品牌理念解构
“一山又一山”这一品牌理念蕴含着丰富的内涵。“山”代表着食材、自然以及丰盈的生机，它是川菜滋味的源头；“又”则体现了川人“再来一次”的松弛、悠然与包容态度。在空间设计中，将“又”拟人化为“行走与体验的人”，“山”成为人所处的环境与基底，“又”则化作人在其中的行为与感受。由此，空间的核心概念应运而生——构筑一条“人在山野小径中漫步、探索”的动态旅程，将“箱盒里的山野”作为整体场域，把品牌的诗意主张“见山、见川、见悠然”转化为可身体感知、充满发现与从容节奏的空间叙事。
空间设计亮点
入户与等位区
入户与等位区保留了开阔的空间，以陶罐展陈形成柔性隔断，营造出熙攘的初印象。路径一侧设置独立食材展示区，采用黑色地砖、花岗岩与炭化木构架出静谧背景，再由聚焦的暖光点亮，成为空间中第一个富有仪式感的视觉焦点。宽敞的等位区也为后续运营中的热闹氛围提供了可能。
路径分岔与不同情境体验
路径向深处延伸后自然分岔，导向两种不同的情境体验。右侧是“暗盒子”就餐区，氛围静谧内敛，适合私密小聚。在空间尽头的墙面上，一道醒目的品牌绿色艺术漆搭配线型灯带，成为点睛之笔，在沉稳基调中注入一抹亮色与呼吸感。左侧则是“亮盒子”就餐区，与“暗盒子”形成鲜明对比。这里光线充足，氛围松弛，搭配温润的木制桌椅，更具聚合感与日常烟火气。
核心枢纽“檐下”
空间中央的“檐下”功能枢纽是整个空间的核心节点。它自然地衔接了入户等位区、右侧深色就餐区、室内花园及左侧的阳光区域，将各个功能区域有机地串联在一起。
室内“山谷花园”
室内“山谷花园”是空间的亮点之一，它打破了空间中的内外界限，将自然光、绿植与野趣引入室内，如同空间的心脏，营造出入川恰如其分的安逸与松弛感。
材料选择与氛围营造
材料的选择服务于“结构化山野”的氛围营造。乱纹不锈钢作为空间的现代框架，与青砖砌筑的矮墙隔断形成质感对比。矮墙之间种植绿植，形成自然柔和的边界。靠墙的卡座区则通过温润的木板墙面与舒适的软包结合，在粗粝自然中融入细腻的体贴。
户外外摆区
“山野小径”自然延伸至户外外摆区，将“探索”的意趣由室内引向自然，完成一段从登门、穿行到驻留的完整空间叙事。
设计成果与意义
这个空间温和而有力地回应了项目之初的洞察，让熟悉的川味在陌生的山野意境中找到了安顿之所。每一次到来，都成为一次身体与情绪的双重漫步。设计不止于形，更在于营造“见山、见川、见悠然”的当下从容，为食客带来了独特的用餐体验。
扬州广陵区工人新村小学：廊桥文脉中的教育新篇
项目背景与目标
工人新村小学坐落于国家历史文化名城扬州广陵核心片区，周边交通便捷，地理位置优越。作为广陵区重点教育民生工程，项目规划用地约5万平方米，容积率0.8，以低密集约、文脉适配为原则，建设高标准8轨制小学及城市少年宫，旨在构筑契合古城气质的现代教育场所。项目通过科学的功能组织与复合化空间营造，构建集教学实践、公共活动、文化传承于一体的区域优质教育地标，缓解扬州东南片区就学压力，提升城市文教公共空间服务品质。
文化内核与在地性体现
汲取扬州文化符号灵感
扬州古运河承载着城市的历史文脉与时代生机，是地域文化之源与集体情感记忆。廊与桥作为扬州最具代表性的文化符号，是古城人文肌理的重要纽带。廊是建筑之间的空间联结和慢行游憩的公共界面；桥不仅是跨越通行的功能载体，更是观景眺望与交往互动的城市节点。“画船桥下过”的诗意意象诠释了桥下空间的流动感与场所活力。廊桥作为兼具连接、穿行、停留的建筑媒介，承载着空间交融的秩序，隐喻人与人之间的包容共生。
提出设计概念
设计从中汲取灵感，提取大运河蜿蜒灵动的“水”脉肌理，传承扬州廊桥连通共融、遮荫休憩、通透开合、移步易景的建筑语言，将“连接、通透、共生”的空间精神与扬州地域人文、教育内核深度融合，提出“廊下万卷，云上书屋”的设计概念。以廊桥为空间骨架，延续其“遮风避雨、贯通往来”的功能属性，隐喻知识的连接与教育的包容；将呼应扬州文脉地域记忆融入校园场景；串联教学、阅读、活动等多元空间，打造兼具地域认同感、人文温度与教育包容性的成长场所。
建筑形态与文脉传承
整体设计以清晰的逻辑线索贯穿始终，用行云流水般的建筑语言构建兼具理性空间秩序与灵动形态气韵的校园建筑群落。通过多层次平台营造、创意回廊系统及竖向空间组织，塑造出连续贯通、自由渗透的内院空间场景，呼应扬州传统廊桥的空间连通基因与运河水系的连续流动肌理。通过线性元素的串联与空间层次的叠加，实现对扬州传统园林“复道回廊”意境的当代建筑语言转译，保留传统园林的空间意境与文化底蕴，以当代设计语言赋予其全新表现力，实现文化传承与空间创新的统一。建筑第五立面传承与转译传统坡屋顶形制，以层叠起伏、韵律舒展的现代手法重构屋面形态，使扬州地域传统记忆在当代校园建筑中得以延续与新生。
空间多元与功能复合设计
总体布局与流线组织
项目充分考量基地与周边环境的共生关系，系统梳理学校、少年宫及综合训练馆三者的功能关联，以资源共享、高效协同为核心目标，优化总体布局与流线组织。学校建筑涵盖教学、食堂、风雨操场、图书馆、报告厅及配套用房等核心功能；少年宫设置培训、展示、办公等专属空间；综合训练馆则包含跳水馆及各类专项训练设施。采用公共功能集中布局策略，将少年宫、综合训练馆、报告厅、风雨操场等可对外共享、服务性强的公共组团集中布置于基地南侧，既便于对外运营，又减少对核心教学区的干扰。同时，精准分析不同人群的使用需求，梳理不同时段的流线体系，避免交叉干扰；再通过屋顶露台、连廊系统，将各功能区域与主要教学区有机串联，最终以共享活力“绿轴”为纽带，串联起多元空间，营造出兼具实用性、开放性与体验感的校园公共空间。
空间规划与功能整合成果
通过总图空间规划与功能整合，实现社会资源的高效整合，有效规避南侧快速路的噪音干扰，保障校园内部静谧环境。以简洁大气的建筑形态塑造出规整有序、富有亲和力的城市界面，让校园深度嵌入城市肌理，成为兼具教育功能与公共活力的核心节点，达成校城之间资源共享、功能互补、共生共荣的良性互动。
共享活力“绿轴”与空间营造
共享活力“绿轴”作为空间纽带，承担着人员分流、资源整合与动线优化功能，同时营造出富有空间层次与有趣的空间场景体验。在教学区核心区域，设置创意环廊，沿廊布局趣味专业教室，借助廊桥与景观平台的串联，构建出空间通透、自由流动的内院场景。通过环连、架空、退台、屋顶空间延续及共享活力“绿轴”，共同强化建筑组团间的交互渗透，柔化空间边界，将自然绿意有序引入校园肌理。廊桥系统串联起各公共功能组团，运动与文化主题的趣味空间模块错落分布，形成连续流动的空间序列，丰富人性化的空间营造与个性化的场景设计，凸显新时代校园建筑的人文温度与空间价值。
结语与意义
“廊下万卷，云上书屋”不仅是对扬州地域文化的诗意回应，更是对未来教育空间的深度诠释。以“廊桥”为形，以“文脉”为魂，将古运河的灵动气韵、扬州园林的雅致理念转化为与教育温度相融合的现代建筑语言，构建出一个流动、开放、可生长的教育生态系统。这不仅是学校的设计与建造，更是一场关于“教育如何发生”的空间探索与实践。当孩子们穿行于兼具文化底蕴与现代美感的廊桥之间，建筑便成为承载成长、传递文化、滋养心灵的生命体，让教育在文化的土壤中生根，让每一位学子都能在兼具自然气息与人文温度的空间里感受知识的力量，实现身心的全面成长，彰显教育的本质在文化传承与空间体验中的意义。
对比总结
乌鲁木齐一山又一山·川小馆和扬州广陵区工人新村小学虽然项目类型不同，但在空间设计方面都有独特之处。川小馆注重营造山野意境，通过空间分岔、不同情境体验区、核心枢纽以及室内花园等设计，为食客带来独特的用餐体验，强调身体与情绪的双重漫步。而工人新村小学则以扬州的文化符号廊桥为灵感，提出“廊下万卷，云上书屋”的设计概念，通过总体布局、流线组织以及共享活力“绿轴”等设计，实现空间多元与功能复合，打造出兼具地域认同感、人文温度与教育包容性的成长场所。两者都充分挖掘了项目所在地的文化内涵，并将其融入到空间设计中，为使用者带来了独特的体验，为空间设计领域提供了优秀的范例。
