很多男生小时候都有这样的经验：看到女童鞋的辫子，就忍不住想去拽一把...我经常听家长抱怨孩子多动，注意力不集中，学习成绩不理想，担心孩子患上了多动症，但其实家长对多动症存在误区。
什么是多动症呢？
多动症全称注意力缺陷多动障碍（ADHD），多动不难理解，跑来跑去、爬高爬低，不怕危险，精力旺盛、坐不住、坐着扭来扭去、易激惹；注意缺陷型易被忽视，主要表现注意力分散、讲话心不在焉，需不停提醒日常生活事情，丢三落四、没有时间观念；另外还有冲动型，表现为好管闲事、过度热心、不愿排队、打断别人讲话。
怎样判断孩子患有多动症呢？
多动症可以通过对家长、老师的访谈及量表确定。虽然多动症发病率较高（5-10%），既往诊断在7岁左右，新近诊断放宽到4岁。但我们说每个小孩都有自己气质特点；如平易型、麻烦型气质孩子本身反应比较积极、活动偏多、容易探索新事物、充满好奇。无论哪种类型的孩子都是在玩耍、活动中习得各种技能；多动小孩有自己的优点，他们敢冒险、敢创新，适当鼓励，将无序的多动引导成有序、有目的地“活动”，对孩子的成长有益。另外父母教养方式不良，如“拒绝、否定”型父母对ADHD预后不利。
什么时候多动症该治疗呢？
大量研究表明ADHD对学习、社交、工作存在重大影响，并且持续到青少年、成年，易发展成反社会人格、物质滥用、就业不良；如果评估确诊为ADHD，并对生活、学习产生严重影响，则需要治疗。ADHD是为数不多的可以通过药物控制的行为障碍，如哌甲酯、托莫西丁等。但多动症为慢性疾病，家长需要问自己能否长期的监控服药、药物副作用及评估疗效，经济情况也需考虑。
家长在对待多动症治疗有什么误区吗？
家长们总认为有药吃就万事大吉，对学习成绩关注高于一切。非药物治疗同样重要，需配合家庭教育、学校教育、行为治疗等综合治疗，养成良好的生活、行为习惯，并使这些习惯内化。父母、老师应该了解ADHD小孩是无法控制自己，并不是好动或不细心，给予适当治疗，正面鼓励，发现问题、解决问题。一些小技巧，如分阶段、分时间完成作业，安排靠近老师座位，代币、奖品、言语鼓励、报告卡等对可能他们有效，找到自己最有效的教育方式。 [ 此帖被疾风-劲草在2015-12-27 22:42重新编辑 ]
