| huozm32831 |
2024-02-07 10:56 |
我国全面启动实施国家教育数字化战略行动以来，教育资源共享水平、教育教学质量、教师信息技术应用能力持续提升，教育数字化建设取得显著成效。为加快推进高等教育数字化转型，还需在以下四方面持续发力。
一是在加快教育新型基础设施建设上出真招。近年来，我国以建设国家智慧教育公共服务平台为抓手，持续发力推动高等教育数字化建设。目前，各级各类学校互联网接入率达到100%，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，教育专网建设成效显著，5G、IPv6等网络技术在教育领域落地应用，结构优化、集约高效、安全可靠的教育新型基础设施体系建设有序推进、迭代升级。但也必须看到，目前我国教育新型基建仍然存在资源配置不均衡、教育数字化底座建设有差距等突出问题，大部分高校的智能化教学设施条件依然较落后。我们要持续拓展泛在智能学习新空间，夯实教育数字化基础设施建设，推进网络设施升级，实现信息资源融合共享，将通用大模型集成到现有教育平台或系统中。要持续开展智慧教室、智慧图书馆、多媒体教室和标准化考场等建设，为高等教育数字化转型奠定基础。要持续研制和部署“智慧教室—云端一体化智能教学平台”立体智能教学场，构建“资源—数据—服务”无缝衔接的开放互联智能学习空间，支持“线上—线下—混合”多模式教学，实现“物理、资源、社交”三空间深度融合。
二是在增强教育治理数字化水平上求突破。数据是驱动教育数字化创新发展和全方位赋能教育升级的核心引擎。当前，教育领域数据孤岛问题尚未彻底解决，师生数据采集渠道分散，不同教育机构之间的数据共享协同管理受到限制，导致决策和资源的配置不够灵活和高效，教育质量和服务水平不均衡。我们要着力构建数据驱动的高校治理体系，以数据治理为突破口，以数据中台为着力点，充分激活教育数据的潜能，充分释放教育数据的价值，充分保障教育数据的安全，深化教育数据开放共享、利用改造、质量管理、安全评估等全周期治理，切实增强高等教育创新发展的生产力、解释力、诊断力、预测力、决策力和管控力。
三是在扩大数字教育国际交流合作上见实效。要以教育数字化引领教育国际化，以教育国际化助推教育数字化，持续深化高等数字教育领域国际合作与交流，推动数字时代高水平教育对外开放。要坚持立足时代，扎根中国，深刻认识高等教育数字化在推动教育、科技、人才三位一体融合发展中的重要作用，在建设教育强国、推进中国式现代化中的特殊意义。持续加强高等数字教育基础设施建设，主动构建数字教育标准体系，扩大数字教育产品对外输出，构筑自立自强的高等数字教育创新体系，努力成为国际数字教育的参与者、引领者、示范者。要坚持面向未来、融通中外，强化数字人才培养、数字能力建设、数字学分及学位学历互认等领域国际合作，通过开展国际合作项目，举办国际高等数字教育论坛等活动，增进相互了解、激发创新灵感，共商未来高等教育数字化转型政策建议和行动方案，共享优秀教育教学实践成果，共建高质量数字化教学资源，实现全球共商、共享、共建，打造全球教育数字化转型共同体。
四是在提升教师数字素养与胜任力上做文章。教师是教育发展的第一资源，数字素养是新时代教师的核心素养。要注重评估高校教师数字素养，健全数字素养培训体系，引导教师主动适应数字变革，提升数字意识、数字知识与技能、数字化教学创新与应用能力等，以数字技术赋能高等教育教师能力提升，以人才和场景反哺技术创新，构建数字技术与教育双向赋能的智慧育人新模式。 |
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