[智能应用]全美高校掀起AI作弊风暴！近50%大学生用ChatGPT拿高分，OpenAI私藏检测工具 [9P] [复制链接]

新智元报道
编辑：KingHZ 定慧
【新智元导读】在美国，媒体调查称近40%中学生、近50%大学生用AI作弊拿高分。ChatGPT已成为美国学生的「作弊黑科技」，从作业到论文，无所不包，而且难以察觉。教育界手无寸铁、焦头烂额，科技巨头却不以为然。AI正在悄然改变一代人的学习方式！
ChatGPT，还是CheatGPT？
ChatGPT竟成为美国学生作弊的「黑科技」，而OpenAI为了市场占有率，暗藏ChatGPT文本识别工具！
在美国，WSJ称近40%高中生、近50%大学生借助AI作弊拿高分；在某些学校，作弊成风，肆无忌惮！
越来越多的美国学生，正在偷偷使用ChatGPT等AI软件完成作业，拿到好成绩，而家长和老师却难以察觉、知情甚少。
AI「作弊」有多普遍？
一名17岁的新泽西州高中毕业生，坦言去年利用AI在英语、数学和历史课上的作弊经历。
这名学生的经历揭示了生成式AI技术已经深深渗透到美国教育体系中，使得这一代学生能够轻易地将学习任务「外包」给拥有海量知识的AI软件。
高科技小抄｜图片来源Alexandra Citrin-Safadi/WSJ
教育工作者承认AI在课堂上确实有其价值。
然而，在如何防止学生滥用这项技术逃避学习的问题上，教师和家长却只能自行摸索对策。
提供AI工具的科技公司——不论是科技巨头谷歌，还是AI初创公司OpenAI等——在这方面几乎没有提供任何实质性帮助。

AI如何成为学生的秘密武器？

这位17岁的学生向记者解释了她去年在数十项作业中使用AI的原因：

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  有时是因为作业太枯燥或太难
  
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  有时是为了追求更好的成绩
  
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  拖延症到最后，才发现作业完不成
  

她使用OpenAI的ChatGPT和谷歌的Gemini来获取灵感和复习知识点，这些用途本是很多老师所允许的。
但更多时候，她是直接让AI完成作业——Gemini不仅帮她解决数学作业，还在一次家庭作业测验中取得了高分。
ChatGPT为她完成了科学实验的数据计算，还代写了一篇历史课论文中较为困难的部分——她后来对这部分内容进行了改写以逃避查重检测。
谷歌的AI作业帮手介绍
在这些作弊行为中，她只被发现过一次。

40%中学生，50%大学生AI写作业
AI正在改变白领工作的方方面面，从起草电子邮件、制作演示文稿到生成图像，无所不包。
有些职场人士已经因此失去工作，许多公司CEO也开始调整未来的招聘计划。
据OpenAI透露，ChatGPT的周活跃用户已达4亿。4 亿相当于地球总人口数的 5%。
其中，学生群体是最主要的用户。
ChatGPT的月活量增长
OpenAI的目标是让学生养成终身使用ChatGPT解答问题的「习惯」——代替谷歌近30年来作为信息查询首选平台的地位。
Impact Research去年的调查显示，在未经教师允许的情况下，在使用AI的学生中，约40%的初高中生承认曾使用AI完成作业。
而在大学生群体中，这一比例更是接近50%。
OpenAI的内部分析也证实，大学生经常使用ChatGPT协助撰写论文。
在没有成年人监督的数字世界里，是否使用这些能暗中帮助获取高分的AI工具，学生们不得不自行抉择——AI公司设置的年龄限制形同虚设，很容易被绕过。
这种情况令人想起上一代人初次接触社交媒体时的情形——关于AI对学生学习的利弊影响，包括其可能助长作弊行为的研究都还很不充分。
AI对教育到底是好是坏？
密西西比大学学术创新助理主任Marc Watkins表示：「这是一场没有征得任何人同意就已经开始的巨大社会实验。」
那位新泽西的学生虽然顺利通过了去年的所有课程，但她承认自己实际学到的知识远少于本应掌握的内容。
在高中最后一年，她已经停止了违规使用AI。她说：「我决定退一步，重新开始用自己的大脑思考。」
保罗·格雷厄姆（Paul Graham）曾在去年10月的一篇博客中预言一个场景：AI出现后，人们会被分为「写作」和「不写作」两类人。
学术不端是否应该由AI负责，AI公司的态度相当淡然。
OpenAI教育团队成员Siya Raj Purohit表示：「作弊又不是OpenAI发明的，想要作弊的人总能找到办法。」
Siya Raj Purohit
而众多教育工作者担忧，AI聊天机器人的便捷性，会诱使更多学生逃避具有难度的学习任务。

教育界：AI无益于教育

随着AI技术的飞速发展，只要稍加巧妙运用，就很难在作业中发现AI的痕迹。
在去年10月的一次教育技术会议上，纽约州立大学系统校长、美国前教育部长John B. King Jr.表示：「很可能有大量学生，从小学生到大学生，昨晚用ChatGPT完成了作业，而他们根本没有学到任何东西。这种情况令人担忧。」
在会议上，当King表达了这一担忧后，与他同台的Purohit提出了一个具有争议性的观点。
她说，也许我们应该把善用AI的能力作为衡量批判性思维和沟通能力的标准。
她引用了最近与沃顿商学院一位教授的讨论，反问道：「在AI时代，写作的价值到底是什么？」
对此，弗吉尼亚大学认知心理学家Daniel Willingham给出了他的答案：
写作，能培养其他练习方式无法替代的思维模式。
当在解释时，写作迫使你解释得更透彻；当在论证时，写作促使你论证得更全面。
在课程中，南卡的八年级英语教师Jody Stallings，安排学生阅读Harper Lee的《杀死一只知更鸟》（To Kill a Mockingbird）。
每天上课伊始，他都会让学生根据已读内容，回答问题。
Stallings表示，这个写作练习不仅能让学生深入思考书的内容，还能通过写作来提炼思想。
To Kill a Mockingbird首版封面

科技界：AI改革教育

然而，科技支持者们仍然坚信：AI能从根本上改革并提升教育质量。
去年，OpenAI首席执行官奥特曼，描绘了将来教育的美好愿景：「未来，我们的孩子将拥有虚拟智能导师，能够以任何语言、按照每个孩子的个性化节奏，提供所有学科的专门指导。」
OpenAI教育副总裁Leah Belsky，建议学校不要抵制，而是要在课堂上主动拥抱AI，从而应对作弊问题。
Leah Belsky：拥抱AI，转变思路
她表示：「在教学和作业中，如果教育工作者能合理运用AI，AI就能从学生私下偷用的工具，转变为学习过程中的重要辅助手段。」
目前，已有多个机构和企业，推出了AI智能辅导系统，旨在为学生提供无需教师在场的学习辅导。
同时，一些教师也开始使用AI工具来协助编写教案、设计作业和起草家长通知。
新泽西州高中英语教师Sandy Mangarella表示，AI聊天机器人帮她改进了教学内容，并设计了新的课堂活动。
她说：「感觉就像多了一个能随时讨论的同事。」
教育部、各州政府、非营利组织以及包括OpenAI在内的科技公司，已经发布了教师如何负责任地使用AI的指导意见，其中提到了AI生成的信息并非总是准确的。

AI作弊肆无忌惮

然而，这些指导文件大多只是简单提及或完全忽略了作弊问题。
阿拉巴马州库萨县的高中英语教师Jacob Moon说，他以前很少在课堂上发现作弊现象。
但仅在本学年，他就已经发现约二十多名学生在包括论文在内的作业中使用AI。
Moon担忧地表示：「作为教师，最让我忧心的是，等这些学生进入大学和职场后会怎么样？」
该校二年级学生Chris Prowell透露，尽管同学们经常使用AI完成作业，但他本人从不这样做，因为担心这会影响自己为大学学习做准备。
他说，肆无忌惮的AI作弊行为「对那些真正付出努力的人很不公平。」
对学生在家独立完成作业时能否规范使用AI，一些教育工作者持怀疑态度。
加州索诺马县高中英语教师Joshua Allard-Howells表示，去年AI作弊在他的学生中如野火般蔓延。
为此，他采取了新措施：要求学生在课堂上手写初稿，并严禁带入或使用电子设备。
他说，这一改变带来了意想不到的效果：学生开始认真对待写作，作品也更显真实性和个人特色。
这种方法的弊端是：他不得不取消了所有家庭作业。
他无奈地表示：「只要布置作业，学生们就会用AI作弊。」

AI代写铺天盖地

目前，已有数十家公司在推广声称能用AI完成论文和作业的App，而且「神不知鬼不觉」。
比如今年7月，Facebook的一则广告，画面中是一个背着书包、戴着耳机和牙套的市场营销专业学生，配文写道：
使用You的研究助手，我只用了几分钟就完成了论文，连参考文献都搞定了。
这款搜索研究工具已获得近10亿美元的投资估值。
在本学年伊始，在Facebook和Instagram上，爱沙尼亚公司Aithor大力推广写作助手。
广告配上两个毕业帽表情，承诺「一键生成完美论文」。
对此，Aithor首席营销官Anatoly Terentyev，在邮件回应中表示：「实际上，我们只是提供一个基础框架，学生仍需要对内容进行润色和个性化处理。」
他说公司正在重新审视广告用语。
另一家AI公司Caktus的广告语更为直白：「老师们恨死我们了」。
该公司CEO Harrison Leonard解释说，这句话指的是那些抗拒变革的教师。
他认为，大学生本就具备写作能力，Caktus AI只是帮助他们学习使用AI，为未来工作做准备。他强调这并非作弊工具。
然而，Caktus AI在社交媒体上的表现却大相径庭，在「美国贴吧」 Reddit曾发帖称：
过去三年，我在一所名校踢足球，特别讨厌做作业、参加训练这些烦人的事。所以我开发了个软件，能立刻生成所有论文，瞬间解决所有作业。
作为前圣母大学足球运动员的Leonard，对这则帖子避而不答，而他此前的说法是：「我无法控制学生们如何使用这个平台。」
亚利桑那州立大学英语教授Patricia Webb，认为虽然明令禁止在她的课程中使用AI。
但从写作风格来看，她估计在写作作业中仍有20%到40%的学生在暗戳戳地使用AI。
但她表示，在没有确凿证据的情况下，她很难与这些学生当面对质。
正如Webb所说：「没有证据就不能给出处罚。」
这就导致她不得不给那些她内心几乎确信是AI代写的作业打出及格分数。
为此，她采取了一个变通办法：布置需要写个人经历或进行采访的作业，这类内容更难交给AI代写。
OpenAI雪藏检测工具
调查发现，虽然OpenAI已经开发出能够准确识别ChatGPT生成文本的工具，但该公司选择不对外发布。
因为内部调查显示，如果推出这项检测功能，将近30%的用户会减少使用ChatGPT。
一些教师转而求助于第三方AI检测工具。
但这些软件往往不够可靠：有时会把AI生成的内容误判为学生原创，有时又会把学生的真实作品误判为AI生成。
目前使用最广泛的检测工具是Turnitin。
Turnitin称能激发学生写出原创作品
该公司首席产品官Annie Chechitelli声称，他们的工具能以85%的准确率识别AI生成的文本，而且很少会将学生的原创作品误判为AI生成。
不过，该公司拒绝提供产品进行准确性测试。
2023年，Max Spero创立了Pangram Labs，这家公司最初的目标是帮助企业甄别AI生成的虚假产品评论。
Pangram Labs宣传准确率在99.98%以上
让他意外的是，许多客户竟然是教师。
在一项测试中，记者让ChatGPT撰写了一篇分析《蝇王》主题的九年级水平作文。
经Pangram Labs的检测软件分析，这篇文章被判定为几乎确定是AI生成的。
接着，研究人员将这篇文章输入到HumanizeAI.pro——
这是一款声称能「将AI生成的内容转化为自然、真实的人类写作风格」的应用程序。
有趣的是，对于经过处理的新版本，Pangram Labs的检测结果变得犹豫不决：
第一次检测时，系统表示「可能含有AI撰写的内容」；
而在用完全相同的文本进行第二次检测时，却得出了「完全是人类写作」的结论。
对此，Spero表示，Pangram Labs正在努力研发新技术来「击败这些伪装工具」。
在德克萨斯州休斯顿郊区任教的高中英语教师Carter Wright分享了他的困扰。
他说自己耗费了无数时间来追查AI作弊：试用各种检测软件的免费版，仔细核查学生谷歌文档的修改记录。
然而，学生们似乎总能想出新办法，领先一步。
Wright无奈地表示：「除非彻底禁用这些技术，否则要完全杜绝作弊，几乎是不可能的事情。」

全美高校AI作弊现象，结合信息整理如下：

一、作弊现象的普遍性
数据比例
调查显示，近40%中学生和近50%大学生承认未经允许使用AI完成作业，OpenAI内部数据也证实大学生常借助ChatGPT撰写论文。
在部分学校，作弊已形成「文化」，例如某在线课程中超过50%学生使用AI生成作业。
作弊方式与动机
学生直接让AI完成数学解题、科学实验数据分析、论文写作等任务，甚至改写AI内容以规避查重。
动机包括作业难度高、追求高分、拖延症等，部分学生认为某些作业「无价值」或「与目标无关」时更倾向作弊。
二、AI公司的态度与工具争议
OpenAI的立场
OpenAI教育团队成员公开表示「作弊并非AI发明」，并质疑传统写作在AI时代的价值，主张将善用AI纳入批判性思维考核。
尽管OpenAI开发了AI文本检测工具，但未向教育界公开，被指为保护市场占有率而私藏技术。
技术滥用隐患
学生可轻易绕过AI工具的年龄限制，类似社交媒体初期缺乏监管，导致学术诚信问题研究滞后。
三、教育界的困境与应对
检测与监管难题
现有检测工具（如AI文本水印）效果有限，学生可通过改写或混合人工内容规避。
部分学校依赖「荣誉守则」自律，但实际违规率从2019年的35%激增至2024年的65%。
教学策略调整
教师尝试限制命题作文、增加课堂讨论和手写作业，但需平衡AI辅助学习的潜在价值。
高校如亚利桑那州立大学（ASU）与OpenAI合作，提升教师AI素养以应对作弊，但效果尚未显现。
四、深层影响与反思
学术诚信危机
学生普遍认为成绩优先于诚信，尤其在无监考环境中，手机和AI使用泛滥。
学术研究者担忧AI降低剽窃门槛，68%受访者认为其加剧作弊隐蔽性。
学习能力退化
长期依赖AI的学生坦言「实际学到的知识更少」，部分人后期主动戒断以恢复自主思考。
总结
AI作弊已从个体行为演变为系统性挑战，需科技公司、教育机构和政策制定者协同应对。短期内，高校或需结合技术检测（如强化水印工具3）与教学改革（如实践导向作业）；长期来看，重新定义AI时代的学习目标与评估体系至关重要。

　　这篇报道主要讨论了AI技术，特别是ChatGPT在美国教育系统中被用作作弊工具的问题。报道指出，近40%的中学生和近50%的大学生使用AI来完成作业和论文，以获得高分。这种现象让教育工作者感到担忧，因为它不仅影响了学生的学习质量，还可能导致学术不端行为的增加。

　　报道中提到了一些具体的案例，比如一名17岁的新泽西州学生使用AI完成作业和考试的经历。这位学生使用OpenAI的ChatGPT和谷歌的Gemini等工具来获取灵感、复习知识点，甚至直接让AI完成作业。这种行为虽然在某些情况下被允许（比如用来获取灵感），但直接让AI代写作业则是不被接受的。

　　教育界对此现象感到担忧，认为AI的便捷性可能会诱使学生逃避具有难度的学习任务。科技界则有不同的看法，一些科技支持者认为AI可以改革并提升教育质量。OpenAI的教育副总裁Leah Belsky建议学校应该在课堂上主动拥抱AI，将其从学生私下偷用的工具转变为学习过程中的重要辅助手段。

　　报道还提到了AI作弊的普遍性和检测难度。一些教师发现，即使有检测工具，也很难完全杜绝AI作弊行为。有些学生即使被发现使用AI作弊，也难以给出处罚，因为没有确凿证据。这导致一些教师不得不改变作业方式，比如要求学生在课堂上手写初稿，以减少作弊的可能性。

　　总的来说，这篇报道揭示了AI技术在教育领域的双刃剑效应，一方面它有潜力改革教育，另一方面它也带来了作弊和学术不端行为的问题。这是一个复杂的问题，需要教育工作者、科技公司和政策制定者共同努力，找到合理的解决方案。