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[育儿宝典]关注儿童心理健康：你的孩子“合群”吗？[5P] [复制链接]

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2018-10-16

— 本帖被妞妞乐乐执行加亮操作(2018-11-24) —

“医生，我的孩子是怎么啦！身体健康，学习优异，可是才8岁的他就已经换了3个幼儿园，8个小学，最近，又被学校勒令退学！作为教师的父母真的是不知道该怎么办了？”

---------来自父母的陈述

乍一听，家庭条件优越，学习成绩优异，却被退学，没道理啊，但当父母讲完孩子平时的行为之后，答案都浮出了水面。
不适宜行为表现
1
交流不喜欢看人眼睛
2
开口讲话晚，行动稍显笨拙
3
不会考虑别人的感受
4
不会撒娇，遇困难不会求助
5
遇人喜欢大谈特谈某个童话故事
6
用拍打的方式搭讪

当上述的不适宜行为出现时，就需要引起我们的关注，也许这就是我们平时经常在听到的“自闭症”，只不过不是大家观念里的“低功能自闭症”，而是大家很少听到的“高功能自闭症”的一个特型--ASperger综合征。

ASperger
综合征表现
人际交往困难
患者愿意与人交往，喜欢与同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解面部表情、肢体动作等非语言表达的信息，采用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此难以形成和维持良好的人际关系，不能发展友谊，不能灵活应对各种不同的情景，常被同伴孤立。而典型自闭症似乎对周围的人不感兴趣，不主动与同伴建立联系，但ASperger综合征患者常渴望，甚至竭尽全力想与他人建立联系，却缺乏技能做到这一点。
语言交流困难
尽管患者的语言发育正常、表达流畅，但是使用语言来进行沟通的能力差，在交谈过程中察言观色的能力差，不关注对方的反应，不管对方对所谈内容是否感兴趣，也不顾忌别人的感受。交谈中使用较多的书面语言，咬文嚼字，给人以古板、生硬、夸张的感觉。对于对方的谈话，患者只能理解简短、清晰明了的语句，难以领会幽默、隐喻、双关意义的语句。
行为刻板兴趣局限特殊
行为模式刻板仪式化表现为固执地保持日常活动的程序，如上学必须走相同的路线，若当天的课程有变动、交通堵塞耽误了时间等均会使患者感到烦躁。患者常常有某些特殊的爱好和收藏，如记忆火车时刻表、彩票获奖者、名山或大厦的高度、收藏电话卡，显得比较怪癖。应当鼓励和利用患者的这些兴趣爱好，让他们成年后从事相关的职业或研究。
运动笨拙
除了以上所提到的诊断依据外，还有一个症状作为ASperger综合征患者的相关表现而非诊断依据，即运动发育延迟和运动笨拙。阿斯柏格综合征患者可能会有运动技能发展落后的个人史，如比同龄人更晚学会骑自行车、接球、开罐头等。通常他们是不灵活，步态僵化、姿势古怪、操作技能差，在视觉-运动协调能力方面有显著缺陷。
＊
当然，并不是所有的ASperger综合征的患儿均呈现以上典型表现，所以当孩子出现让你难以理解的“被拒绝”，且你感觉不到孩子故意的成分时，或许你就该求助我们的儿童心理科医生了，一般来说，越早发现，越早干预训练，我们的孩子与正常同龄人的差距会越小哦

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妞妞乐乐

金币 +27

辛苦了，感谢您无私奉献的精神!

2018-10-20

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