刚刚开学，不少家长的心又揪起来：陪写作业的日子又要开始了。有调查显示，75.8%的家庭曾因“写作业”问题引发亲子矛盾。
陪孩子学习，自古就是门“技术活”。2000多年前，贪玩的孟子也是个“熊孩子”，学没上完就跑回家来，要是今日的母亲，估计见状也要“心梗”。孟母很生气，当场把织布机上的梭子折断，这在那个时代不一般，意味着辛辛苦苦织的一匹布要毁掉。“子不学，断机杼”，以此来给孩子讲学习要持之以恒，不可半途而废的道理。不得不说，孟子成为“亚圣”，孟母功不可没。
看来，“心梗”不是“新梗”，而是自古以来的“老梗”。千百年来，望子成龙、望女成凤都是为人父母的美好夙愿。在一家几个孩子、学业压力较轻的年代，这种苦恼不太明显，这个孩子不成，还有另一个。而在当今社会，独生子女政策实行多年，“独苗”是家庭唯一的希望，教育也在这个过程中悄然精英化。孩子一道题不会，家长焦虑；考试排名下滑，简直“心惊肉跳”。加之身边“抢跑”成风，把自家孩子跟“别人家”一比，想不焦虑也难。
对低龄儿童来说，学习启航之时，确实需要家长“陪跑”一阵子，为的是熟悉学习方式、养成良好习惯、纠正不良倾向，等到习惯成自然，家长纵然放手，具备一定学习力、自制力、纪律性的孩子，也不会差到哪儿去。问题出在“陪跑”上，怎么陪、陪什么？
冰冻三尺非一日之寒，对孩子的教育引导，也需要细水长流，久久为功。短期内不见效，十分正常；成效不“立竿见影”就抓狂，大可不必。因此，家长陪写作业即使再焦虑，也要冷静下来，注意以下几点：
“内生动力”比“外在压力”更重要。“整整一小时，作文才写了两行”“回到家左催右催，才肯拿出作业本”……孩子不急家长急，为何？家长当惯了“监工”，孩子就容易把写作业看成家长的事，自己能躲清闲就先躲躲。如何消解“监工”角色，唤醒孩子内生动力至为重要，等孩子真正明白了学习是为自己而非他人，家长“心梗”问题就解决了一大半。
“养成习惯”比“一时正确”更重要。尹建莉曾在《好妈妈胜过好老师》一书中讲了这样一个故事，女儿贪玩没做作业，妈妈“装作没看到”。到了深夜，孩子急得大哭，此后几天都能记得早早写作业。很多情况下，如果家长忍不了孩子一时犯错，实际上剥夺了孩子因吃亏吸取教训的机会，让孩子变“主动克服困难”为“被动屈从家长”。而屈服不会成为孩子自我认可的一部分，只要有机会，孩子就不再想屈服，就要从约束中挣脱出来。
“陪写作业”是为了有一天“不陪”。贪玩是孩子天性，几乎没有哪个孩子不愿玩而愿去老老实实做作业，除非他能从中收获自律带来的成就感、好成绩带来的自豪感。在养成习惯过程中，要特别注意激发孩子的主动性和成就感，让小小孩童收获自身成长带来的快乐。
写作业这事，该受的焦虑就让孩子去受，因为吃苦付出获得的成就感也属于孩子。家长“陪读”，切不要把学习“陪”成了自己的事，毕竟，总有一天，孩子要走自己的路。
