老实说，现在大多数学生对应试教育咬牙切齿，深恶痛绝。然而，分，分，分，毕竟仍是学生的命根。于是为了最后一场近乎定生死的考试，可谓呕心沥血、悬梁刺股一个个弄得精疲力竭。然而得高分的一定是人才吗？尽管现在已有考能力的趋势，但我认为仍只是治标不治本。现在的应试教育使学生们机械地去加强模仿能力，而使真正的人才遭禁锢，甚至被扼杀。终于有韩寒敢于站出来为广大受害同胞抗争，怎不叫人敬佩？说实话，我对他的精神是十分赞赏的。
然面，我对韩寒的具本做法持否定态度。韩寒说：现在理科对我已完全没有意义，全面发展只能导致全面平庸，现在的学生是穿着棉袄洗澡，本人在此倒很有兴趣，对这几句名言批驳一番。
韩寒所谓的穿着棉袄洗澡的意思，本人揣测是说全部课程一骨脑儿学了，会使各方面不能兼顾周全，反而负担太重，结果一事无成，导致全面平庸。然而我们知道，现在我们所学的有的是几百年前甚至几千前，就已经被发现和进行研究了的。换句话说，它们是现代科学体系中的最基础的学科知识。所谓最基础，就像造房子那样，自然是越扎实越牢固越庞大越好，这样才能使房子告得又高又结实。现在我们学基础学科，并不是为了取得什么巨大科技成果，事实上仅有基础也不可能有所建树，自然也就无所谓全面平庸了，而是为了有了扎实的基础，建造高入云天的知识大楼。如果没有扎实的基础，那才是真正的平庸。
韩寒说：理科对我已完全没有意义。可是，文理是不分家的。没有理科对各种现象的透彻分析，没有理科对逻辑思维的系统培养，想必文科也不会好到哪里去。很可惜，韩寒不仅放弃了理科，还放弃了文科，包括他的最爱的语文。听说他退了学，准备靠著书为生，游历山河。对此，我除了祝福已无话可说。然而他究竟能否那样生活，我有理由表示怀疑。
韩寒勇于抗争现行教育制度，这说明教育体制改革势在性行。韩寒的精神可嘉，然而韩寒的做法过于偏激，他从一个极端走到了另一极端，过分追求个性，以至把自己和外界隔绝，这种做法是不可取的。
我赞赏韩寒的精神，但反对韩寒的做法。
