从2008年起，联合国将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，自闭症作为一种严重的发育障碍，主要表现为孩子社会交往、语言交流障碍和刻板的行为举止。由于沟通困难，无法表达自己的需求，情况严重的甚至会有自伤或暴力倾向等。
笔者一直从事自闭症儿童的训练工作，在实践中得出一个结论，“温柔地坚持”很重要，就是让孩子明白，耍赖、逃避等想法和行为不能达到不完成训练课程的目的。 有一个2岁半的小男孩嘉嘉，不会说任何一句完整的话，能发几个简单的音，但是听不出是什么。他不敢看陌生人，总是躲在妈妈的怀里，情绪也不稳定，稍不顺意，就躺到地上哭闹。 训练之前，我对嘉嘉进行评估，他只会发一个“a”音，而且稍一张嘴，口水就会不断地流出来，嘴也张不大，舌头伸不出来，但他非常聪明，理解能力很好。我给嘉嘉制定了一系列的训练计划，并且开始实施。首先，是与他的妈妈沟通，争取家长的配合，逐渐改变只让他吃流食的习惯，同时进行口腔按摩。其次，是在认知理解的基础上，练习发音。先从“a”开始，拓展到妈妈、爸爸、拿拿、打打等词汇，我一只手拿着纸巾放在他的嘴边接着口水，一只手辅助他看图模仿发音。有时，他不想学了就突然趴到地上，或者把头后仰，紧闭双眼。如果不理他，他就用眼角偷偷地看我。这时，我就平静地看着他，指指凳子，用很平缓地声音说，嘉嘉，看看谁是最棒的，来，坐好，上课。如此反复，他慢慢地不再往地上倒，能够安静上课。
2个月后，他能够说出“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、阿姨、再见、吃、喝、打开、掉了”等词语。有一次，教他练习说“葡萄”时，我把“葡萄”的卡片放在桌子上，一边吹气一边说“葡萄”，因为在吹气时“葡”的音自然就出来了，但他总是把“萄”发成“ao”音，当时，我顺口就说了一句，淘，淘气的淘（只是练习发音，没写字），话音刚落，他突然用手拍着自己胸部说，我ao气，爸爸打我屁股（“屁股”没发清楚，只用自己的小手拍自己的屁股）。听完，我又激动又心酸，他终于会用完整的句子表达自己的想法了，而且还是向我告状。我又把不清楚的发音给他重复了几遍，他就能把这段话清楚地说出来了。 课后，我和嘉嘉的爸爸沟通，他爸爸不承认打他，也不相信孩子能说出那么多话。我让嘉嘉把那段话又说了一遍，刚说完，他爸爸突然抱住孩子哭了起来，并保证以后再也不打他了。嘉嘉的妈妈则抱着我一边哭一边道谢。我的眼睛也渐渐有些模糊，想起孩子在训练过程中成长的每一步，每一次突破，比如主动找我上课，主动给我拿水杯等，我深深感觉到，陪他走的这段路真的好难。后来，在我的鼓励下，嘉嘉妈妈把他送进了幼儿园，幼儿园老师反映，嘉嘉和其他孩子没什么不一样。 这就是我在自闭症儿童训练中“温柔地坚持”的成果，说出来和大家一起分享这份快乐，这对广大自闭症儿童的家长也是莫大的鼓舞和启发。[ 此帖被疾风-劲草在2016-04-13 18:16重新编辑 ]
